MATEMÁTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA

lunes, 3 de octubre de 2016

CÓMO ENSEÑAR LA IDEA DE FRACCIÓN

Irma Saiz explica lo importante que es elegir un significado de fracción adecuado para la construcción del concepto de fracción como número. Argumenta con razones claras porque algunas propuestas tan utilizadas en la introducción de este concepto no son pertinentes.

ENTREVISTA A DILMA FREGONA

“Muchas veces se enseñan técnicas, sin una justificación” from Revista Saberes on Vimeo.

LOS ERRORES DE LOS ALUMNOS PARA ANTICIPAR NUESTRAS INTERVENCIONES EN EL AULA

miércoles, 23 de marzo de 2016

DOCUMENTOS DE APOYO PARA LA CAPACITACIÓN DGCyE- ESCUELAS RURALES

Hacia una mejor calidad de educación rural es un material de capacitación para escuelas de este tipo. Está dirigido al primer y segundo ciclo de enseñanza primaria. Diseñado por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Proyecto coordinado por María Cristina Hisse y Olga Záttera.

http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/documentos_de_trabajo/descargas/rurales_mat.pdf

lunes, 14 de septiembre de 2015

JUEGO DE DIANAS PARA PRACTICAR SUMAS

https://dl.dropboxusercontent.com/u/44162055/manipulables/numeracion/diana.swf

sábado, 25 de julio de 2015

DOMINÓ DE FRACCIONES EQUIVALENTES

El juego es un contexto significativo para resolver problemas porque presenta un desafío en su resolución.
El dominó siguiente desafía al alumno a encontrar fracciones equivalentes.
Si no existe una mecanización para lograr tal objetivo, los niños buscarán sus propias estrategias. Las mismas se compararán y someterán a discusión en una posterior puesta en común. Es importante que el docente permita al alumno explorar y encontrar procedimientos propios para luego socializarlos de esa manera los alumnos aprenderán a hacer matemática en las aulas.